日本独文学会秋季研究発表会（1999年10月16日 於徳島大学）
シンポジウム「コンピューター支援ドイツ語学習（CALL）の現状と展望」
http://www.hc.cc.keio.ac.jp/~skazumi
１）問題点と展望（近未来的課題と可能性）
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問題点 |
展望（近未来的課題と可能性） |
ハード面 |
CALL教室がない。 |
LL装置とLAN化されたコンピューターが整った大掛かりなCALL教室がなくてもできることはたくさんある。 |
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外国語教育に使用可能なコンピューター室がない。 |
コンピューター室は各大学で整備されつつある。 |
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コンピューター室はあるが音声を出すことが禁止されている。 |
音声が出せないコンピューター室でもできることはある。 |
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政治的に働きかけ，音声が出せるコンピューター室を作る。（情報系の教員をどう説得するか。） |
ソフト面 |
ソフトを自分で開発する力（時間）がない。 |
ソフト（特にマルチメディア教材）開発は一人の教員では無理。教員の共同作業，プログラマーとの共同作業を導入する。 |
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大学横断的にソフトを融通する。 |
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どのようなソフトがあるのか分からない（市販CD-ROM教材を含めて）。 |
CD-ROM教材の評価法を確立し，評価結果をオープンなデータベース化する。 |
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ソフトをどのように授業に取り込んだらよいか分からない。 |
ソフトに関するノウハウを公開し，データベース化する。 |
研究面 |
日本におけるCALL研究の立ち遅れ（情報不足） |
学問分野として成立させる必要性がる（ドイツ語教育研究の中の一分野として）。 アメリカ合衆国やイギリスでは大学院でCALLを専攻し学位を取ることができる。 |
２）CALLの歴史は教授法史とコンピューター史の交点にある。
３）教員の課題
４）歴史から汲み取るべきもの
５）帰納的学習と自立的学習
６）まとめ
文献
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